Faktor umum antara guru dan murid adalah bahwa ilmu pengetahuan seharusnya diberikan dan diterima, pada dasarnya bukan untuk keuntungan duniawi, tetapi untuk ilmu pengetahuan itu sendiri. penelitian ini adalah deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. pendekatan kualitatif, dengan memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian, seperti perilaku, persepsi, motivasi, kreativitas, inovasi, tindakan dan lain-lain. Guru Sebagai Teladan,Guru Sebgai Pembimbing dan Pengasuh,Guru Sebagai Penasehat,Guru Sebagai Pembiasaan dimana Guru juga rajin mengingatkan pentingnya kejujuran, seperti mengingatkan agar tidak menyontek saat ulangan dan menekankan bahwa nilai kejujuran lebih penting daripada hasil angka semata.,Segala bentuk pembimbingan ini dilakukan dengan penuh kasih sayang dan tanpa diskriminasi terhadap latar belakang atau karakter santri,Guru menekankan agar santri tidak hanya berprestasi akademik, tetapi juga menjadi pribadi yang berakhlak mulia dan berkontribusi positif untuk masyarakat,Kebiasaan lain yang terus diulang-ulang oleh guru adalah bertegur sapa ramah di pagi hari, mengingatkan pentingnya shalat tepat waktu, serta bersama-sama membersihkan kelas setiap akhir pekan.Berdasarkan data yang terkumpul dan dianalisis secara deskriptif kualitatif, dapat disimpulkan bahwa guru di kelas III B MTs Darussalam Saran Kabun memiliki peran yang sangat signifikan dalam pembentukan akhlak santri. Peran tersebut terutama terlihat dalam tiga fungsi utama: sebagai teladan, pembimbing/pengasuh, dan penasihat. Metode pembiasaan yang diterapkan oleh guru memperkuat internalisasi nilai-nilai akhlak sehingga terjadi perubahan perilaku yang positif pada santri. Faktor pendukung dan penghambat yang ada juga mempengaruhi efektivitas peran guru, namun secara keseluruhan guru mampu menjalankan peran tersebut dengan baik dalam konteks lingkungan madrasah.